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勝任力講師課程
賈德明
《
勝任力
模型》
培訓(xùn)管理
勝任力
模型
張睿
《班組長(zhǎng)
勝任力
與班組管理實(shí)務(wù)》
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
《班組長(zhǎng)
勝任力
與班組管理實(shí)務(wù)》 【課程背景】 增強(qiáng)班組的凝聚力，提升班組工作效能，提升班組長(zhǎng)的
勝任力
與管理水平迫在眉睫。構(gòu)建《班組
勝任力
與班組管理能力提升》課程，本
陸君偉
標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)及班組長(zhǎng)
勝任力
提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
現(xiàn)場(chǎng)管理
課程大綱 一、從優(yōu)秀走向卓越——認(rèn)識(shí)“五型”班組 1. 當(dāng)前班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇 2. 創(chuàng)建“五型班組”,打造一流的員工隊(duì)伍 3. 五型班”班組管理的內(nèi)核 4.
譚小芳
勝任力
與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
勝任力
與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 如何
勝任力
與領(lǐng)導(dǎo)力著名（
勝任力
與領(lǐng)導(dǎo)力）培訓(xùn)講師譚小芳（
勝任力
與領(lǐng)導(dǎo)力）培訓(xùn)熱線：（15003842692）,官方網(wǎng)站：（https://www
蓋烈夫
《班組長(zhǎng)
勝任力
的提升》
職業(yè)素養(yǎng)
班組長(zhǎng)
勝任力
的提升 （培訓(xùn)大綱） 2013年2月20日 第一講：班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知 一、班組長(zhǎng)“兵頭將尾”的角色認(rèn)知二、班組長(zhǎng)“千線一針”的核心價(jià)值 三、班組長(zhǎng)“軍中
劉學(xué)元
班組長(zhǎng)崗位
勝任力
提升訓(xùn)練
生產(chǎn)管理
《班組長(zhǎng)崗位
勝任力
提升訓(xùn)練營(yíng)》 培訓(xùn)課程大綱 一、培訓(xùn)背景 班組是企業(yè)組織的細(xì)胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的基本作業(yè)單位，推進(jìn)班組建設(shè)是公司實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略落地、提高核心競(jìng)爭(zhēng)
寇家倫
勝任有道 — 基于
勝任力
的培訓(xùn)開發(fā)體系建
培訓(xùn)管理
課程內(nèi)容 一、什么是
勝任力
開發(fā) (一)傳統(tǒng)培訓(xùn)開發(fā)的弊端 (二)基于
勝任力
開發(fā)的優(yōu)勢(shì) (三)
勝任力
開發(fā)特點(diǎn) (四)
勝任力
開發(fā)的價(jià)值模型 (五)知名企業(yè)
勝任力
開發(fā)的案
寇家倫
基于
勝任力
模型的人力資源測(cè)評(píng)體系建設(shè)實(shí)務(wù)
培訓(xùn)管理
課程內(nèi)容 一、
勝任力
測(cè)評(píng)認(rèn)知 （一）汝南月旦評(píng)與測(cè)評(píng)三大原則 1、不虛美：以行為事實(shí)為依據(jù) 2、不隱惡：客觀呈現(xiàn)被試者特點(diǎn) 3、不中傷：規(guī)避考官的主觀臆斷 （二）如
寇家倫
勝任才是硬道理 —
勝任力
模型開發(fā)實(shí)務(wù)
非人力管理
課程內(nèi)容 一、中國(guó)企業(yè)開發(fā)
勝任力
模型失敗案例 (一)
勝任力
模型為什么不能被認(rèn)可 (二)
勝任力
模型為什么不能被評(píng)估 (三)基于
勝任力
模型的培訓(xùn)何從入手 二、揭開
勝任力
寇家倫
基于
勝任力
的人才管理新模式
培訓(xùn)管理
課程內(nèi)容 一、什么是
勝任力
與
勝任力
模型 1、從員工績(jī)效差異看
勝任力
2、
勝任力
模型與
勝任力
辭典 3、
勝任力
模型四個(gè)層次 （1）崗位
勝任力
模型 （2）職能與職等
勝任力
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