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責(zé)任到人講師課程
姜侃
《正面管教》
和善而堅(jiān)定
自律
責(zé)任感
解決問題的能力
歸屬感和價(jià)值感
正面管教源自美國(guó)，它的創(chuàng)始人是簡(jiǎn)-尼爾森和林洛特，他們是美國(guó)杰出的心理學(xué)家和教育學(xué)家。正面管教，倡導(dǎo)和善與堅(jiān)定并行，既不懲罰也不嬌縱的養(yǎng)育方式。不懲罰、不獎(jiǎng)勵(lì)、不
郭旭華
《流程標(biāo)準(zhǔn)化》
郭旭華
薪酬
績(jī)效
流程
責(zé)任
《結(jié)果第一》 ? 提升執(zhí)行力——結(jié)果第一！不做結(jié)果的原因有哪些？深刻剖析結(jié)果的種種誤區(qū)——苦勞不等于結(jié)果、過程不等于結(jié)果、任務(wù)不等于結(jié)果...... ? 什么是結(jié)
郭旭華
《績(jī)效與目標(biāo)管理》
郭旭華
績(jī)效
流程
招聘
責(zé)任
《結(jié)果第一》 ? 提升執(zhí)行力——結(jié)果第一！不做結(jié)果的原因有哪些？深刻剖析結(jié)果的種種誤區(qū)——苦勞不等于結(jié)果、過程不等于結(jié)果、任務(wù)不等于結(jié)果...... ? 什么是結(jié)
郭旭華
《結(jié)果第一》
郭旭華
績(jī)效
流程
責(zé)任
面試
《結(jié)果第一》 ? 提升執(zhí)行力——結(jié)果第一！不做結(jié)果的原因有哪些？深刻剖析結(jié)果的種種誤區(qū)——苦勞不等于結(jié)果、過程不等于結(jié)果、任務(wù)不等于結(jié)果...... ? 什么是結(jié)
郭旭華
《百分百責(zé)任》
管理
郭旭華
領(lǐng)導(dǎo)力
溝通
責(zé)任
《管理角色定位》 ? 幫助管理者對(duì)自己的職位進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的定位；深度剖析管理者與上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)常見的九種錯(cuò)位現(xiàn)象（勞動(dòng)模范、土皇帝、濫好人、哥們義氣、傳話筒、
趙斌
《責(zé)任勝于能力》
責(zé)任
能力
第一章 感悟責(zé)任：透視成功的大智慧 1、中國(guó)企業(yè)發(fā)展與責(zé)任 2、認(rèn)識(shí)責(zé)任，解讀責(zé)任 3、責(zé)任認(rèn)識(shí)上兩個(gè)誤區(qū) 4、責(zé)任是一種思維習(xí)慣 5、責(zé)任缺失，呼喚責(zé)任 第二章
唐淵
忠誠(chéng)與責(zé)任
忠誠(chéng)
責(zé)任
課程內(nèi)容 一、 話說忠誠(chéng) 1、何謂忠誠(chéng) 2、忠誠(chéng)是立身之本 3、人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 4、忠誠(chéng)種種 ◆行為忠誠(chéng)與態(tài)度忠誠(chéng) ◆主動(dòng)忠誠(chéng)和被動(dòng)忠誠(chéng) ◆顧客忠誠(chéng)與員工忠誠(chéng) ◆
涂遠(yuǎn)偉
責(zé)任是員工的靈魂 ---責(zé)任鑄就優(yōu)秀
職業(yè)素養(yǎng)
成功勵(lì)志
心靈成長(zhǎng)
心態(tài)培訓(xùn)
【課程目的】有一偉人曾說：“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)的精神之后?！狈治龌鶎庸芾碚呖沙蔀閮?yōu)秀管理者的最重要原因之一：你有沒有責(zé)任？你的責(zé)任有多大？責(zé)任是什么？
張見明
《品讀德魯克管理經(jīng)典 ——提升干部責(zé)任與管理能力》 （免費(fèi)課程）
德魯克
干部培訓(xùn)
管理人員培訓(xùn)
中高層管理人員培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】 企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展很快，但是企業(yè)的組織能力卻滯后于戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要。管理干部的責(zé)任意識(shí)、工作效能、管理能力與企業(yè)發(fā)展的需要和戰(zhàn)略要求產(chǎn)生差距。 比如
胡永富
卓越團(tuán)隊(duì)職業(yè)化特訓(xùn)營(yíng)【2天】
職業(yè)化
專業(yè)技能
契約精神
信托責(zé)任
敬業(yè)
課程五大特點(diǎn)： 1、 咨詢式授課：咨詢師背景的講師，對(duì)于管理問題分析深刻、切中要害、入木三分； 2、 課程氛圍活躍：講師妙語(yǔ)連珠，有問有答，課堂氛圍活躍，寓教于樂
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