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講師
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授課見證
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張巖
學習與超越——建立不斷自我超越的學習型
班組
經(jīng)濟學家
本課程四個內(nèi)容：1、為什要建立學習型組織；2、什么是學習型組織；3、如何建立學習型組織；4、如何評價和測量學習能力和效果 一、為什么要建立學習型
班組
——世界進步之
張巖
現(xiàn)代企業(yè)
班組
長
職業(yè)規(guī)劃
課程內(nèi)容：講座共分兩個部分 第一部分
班組
管理概述 第一講
班組
長在現(xiàn)代企業(yè)中的地位與作用 ①
班組
長在現(xiàn)代企業(yè)中的作用 ②
班組
長的素質(zhì)與管理水平 第二講
班組
長如何
張巖
現(xiàn)代企業(yè)
班組
長
生產(chǎn)管理
課程內(nèi)容：講座共分八講 第一講
班組
的計劃與目標管理 第二講
班組
的生產(chǎn)作業(yè)管理 ① 標準化作業(yè) ②“5S”管理法 ③ 定置管理 ④ 目視管理法 ⑤生產(chǎn)現(xiàn)場改善 第三
張巖
現(xiàn)代企業(yè)
班組
長
生產(chǎn)管理
課程內(nèi)容：講座共分三個部分 第一部分
班組
管理概述 第一講
班組
長在現(xiàn)代企業(yè)中的地位與作用 ①
班組
長在現(xiàn)代企業(yè)中的作用 ②
班組
長的素質(zhì)與管理水平 第二講
班組
長如何
張巖
學習與超越——建立不斷自我超越的學習型
班組
生產(chǎn)管理
本課程四個內(nèi)容：1、為什要建立學習型組織；2、什么是學習型組織；3、如何建立學習型組織；4、如何評價和測量學習能力和效果 一、為什么要建立學習型
班組
——世界進步之
韓志生
現(xiàn)代企業(yè)五型
班組
訓練
生產(chǎn)管理
第一部分：
班組
長的角色認知與心態(tài)調(diào)整； 第二部分：學習型
班組
的創(chuàng)建---科學教導，實現(xiàn)團隊績效改善； 第三部分：安全型
班組
的創(chuàng)建—消除危險、防患于未然； 第四部分：
韓志生
現(xiàn)代企業(yè)五型
班組
訓練
生產(chǎn)管理
第一部分：
班組
長的角色認知與心態(tài)調(diào)整； 第二部分：學習型
班組
的創(chuàng)建---科學教導，實現(xiàn)團隊績效改善； 第三部分：安全型
班組
的創(chuàng)建—消除危險、防患于未然； 第四部分：
韓志生
現(xiàn)代企業(yè)五型
班組
訓練
生產(chǎn)管理
第一部分：
班組
長的角色認知與心態(tài)調(diào)整； 第二部分：學習型
班組
的創(chuàng)建---科學教導，實現(xiàn)團隊績效改善； 第三部分：安全型
班組
的創(chuàng)建—消除危險、防患于未然； 第四部分：
孟森
如何當好
班組
長
企業(yè)管理
第一部分：
班組
長角色和能力要求 1、
班組
長的地位和作用 ★什么是
班組
長？ ★
班組
長的地位 ★
班組
長的作用 2、
班組
長角色認知 ★從企業(yè)的角度 ★從上級的角度 ★從下
趙繼紅
班組
長跟我學
生產(chǎn)管理
第一講
班組
長的自我認識 1、什么是企業(yè)? 2、什么是
班組
長? 3、企業(yè)為什么需要
班組
長? 4、企業(yè)需要什么樣的
班組
長？ 5、我為什么能當上
班組
長？ 6、優(yōu)秀
班組
長
1
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3
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