【課程背景】

隨著移動、視頻時代的到來，微課在企業(yè)培訓和業(yè)務發(fā)展中的應用，越來越廣泛，可以幫助企業(yè)把大量的高價值信息，迅速傳遞給目標受眾。

可是，由于微課的開發(fā)制作，質量參差不齊，如果缺乏專業(yè)指導，也有可能會事與愿違。那么，針對企業(yè)微課的開發(fā)和制作團隊來講

怎樣開發(fā)出符合企業(yè)調性、短小精悍、令人難忘、并病毒傳播的高價值微課呢？

怎樣用微課傳播企業(yè)品牌、產品服務、企業(yè)理念，甚至直接帶來銷售業(yè)績呢？

怎樣用微課成為企業(yè)內部管理、培訓和溝通的高效工具，大大提高企業(yè)運營效率呢？

      本課程以幫助內訓師打造問題解決型微課為目標，以張老師自己的親身經歷為線索，以優(yōu)秀經典課程為標桿，以五星教學法和全腦思維為理論基礎，獨創(chuàng)性地開發(fā)出一套簡潔全面的微課開發(fā)體系。大大提升。

【課程收益】

?   設計開發(fā)并制作完成一門自己的微課，時長5-10分鐘

?   掌握微課價值公式的打分評估

?   學會提高微課通俗性四成結構，掌握河流模式四要素，和七種踏腳石

?   掌握全腦說服力公式三個步驟，標題起名的四項原則

?   掌握建教學設計三大流派、五星教學法的五個步驟

?   掌握課題多因素模型設計的七個步驟、經驗萃取的六個注意

?   掌握微課劇本設計的六種類型和四個原則

【課程特色】

?  聚焦高價值問題：以解決企業(yè)管理中真實的、重要的、普遍的、高價值的問題為出發(fā)點和目標

?  簡單落地：符合十歲法則：課程通俗易懂，工具簡單落地，十歲的小學生都聽得懂，做得到

?  獨家干貨：多年研究成果總結出課程模型、真實案例分析為樣板，深刻分析復雜人性、凡是問題都有簡單落地工具、支撐理論邏輯嚴謹，深入人性，打動人心

?  標桿學習：凡是課程開發(fā)重要節(jié)點，都有標桿作品參考依照，以講為輔，以磨課練課評課為主，帶著材料來，帶著作品走

?  課堂形式：豐富多彩，互動頻次高，學員參與度高

?  培訓反饋：滿意率100%，其中非常滿意率95%

【課程對象】

?  企業(yè)培訓師、商業(yè)培訓師、培訓經理、培訓主管、班組長等中級管理人員等。

【課程時間】3-5天（6小時/天）

【課程大綱】

一、怎樣讓微課選題聚焦的都是受眾既關切又解決不了的高價值問題？

1、課程價值評估公式三個模塊

?  主題、知識結構、講授過程

?  八個價值級別

2、講師職業(yè)使命五個要素

?  領域、對象、服務、滿意度、口號

3、真問題選擇公式四個方面

?  目標、能力、現實、競品、問題

案例：三星質量方針、海底撈

工具：問題選擇公式、鐘形曲線、冪律分布

形式：練習和分享

二、怎樣讓微課的內容，學員都聽得懂，聽得進，記得住？

1、結構完整的四個層次

?  課程完整、模塊完整、概念完整、粘合劑

2、干凈利索的三個注意

?  掛羊頭賣羊肉、好漢做事好漢當、分寸掌握

3、教學設計兩個障礙

?  知識詛咒、10歲法則、認知帶寬

4、河流模式四個要素

?  既有認知、新認知、河流、七種踏腳石

案例：羅振宇演講、《公文寫作》片段、物理老師等

工具：模塊四要素、概念五步驟、七種踏腳石等

形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享

三、怎樣讓微課內容都是學員要聽的、想聽的，愛聽的內容？

1、傳統的課程三線

?  主線、輔線、暗線

2、課程設計三大流派

?  行為主義、認知主義、建構主義

3、五星教學的新三線

?  聚焦問題、激活舊知、示證新知、應用新知、融會貫通

?  主線、輔線、暗線

4、結構思考力五個要素

?  結論先行、以上統下、歸類分組、邏輯遞進、MECE

案例：《只有想清楚才能說明白》、教人打麻將、女同事的抱怨、于謙的家人等

工具：五星教學法、新舊三線、結構思考力

形式：課堂討論、練習分享、案例分析

四、怎樣讓學員對微課內容心服口服，對老師信任佩服，提高學習積極性？

1、全腦思維三層結構

?  爬行腦、情緒腦、理性腦

2、全腦說服力公式

?  標題設計原則：價值呈現

?  案例故事結構：場景體驗

?  方法論和工具：邏輯清晰

3、課程主題升級四個原則

?  真實、高價值、簡單、確定

案例：迪耐雅市場推廣方案、電腦支架報告、課程標題等

工具：全腦說服力、三腦結構、三翻四抖結構

形式：課堂討論、練習分享、案例分析

五、怎樣迅速萃取真正高效解決問題的方法論和工具？

1、課程問題診斷工具

?  醫(yī)生診病、精神測評

2、課程主題解釋模型設計六個步驟

?  羅列問題、歸類分組等

3、萃取工具七步法

?  確定問題、研究開發(fā)、搭建臺階、工具命名等

4、問題解決效果衡量兩個指標

?  信度、效度

案例：陌生電話教學、聯想EDM項目、抑郁癥診斷、TTT課程等

工具：信度效度、客戶需求羅盤、漏斗模型、MMPI、銷售業(yè)績BEDELL模型等

形式：課堂討論、練習分享、案例分析

六、怎樣設計微課案例情境，激發(fā)學員渴望和情緒，產生強烈的學習動機？

1、經典高價值案例六種類型

?  英雄之旅、愚公移山、左右為難、鄰家少年、青出于藍型、葫蘆兄弟

2、案例選擇四個注意

?  真實可信、對號入座、刻畫細節(jié)、情感幽默

案例：《功夫熊貓》、網紅玲爺、聯想EDM、陌生電話、DISC等

工具：六種類型、三翻四抖結構

形式：課堂討論、案例分析、練習分享

七、怎樣建立課程框架體系，成為學員心目中的問題解決專業(yè)權威專家？

1、認知晶體三層結構

?  模塊層、知識層、轉化層

2、三種課程模塊邏輯

?  漏斗、因果鏈條、并列

3、講師素質思想模型六個層次

?  職業(yè)使命、主題課程、課程模塊、轉化過程、經典案例、人生經歷

4、講師能力成長六項修煉

?  感知痛苦、學習思考、文字寫作、口頭表達、升級迭代、圖像思維

案例：《職場溝通》課程晶體案例

、《海恩法則》標桿課程

工具：認知晶體、蓋洛普鏈條、海恩法則、漏斗模型等

形式：視頻、案例分析、課堂互動和練習

八、怎樣設計微課互動環(huán)節(jié)，激發(fā)受眾的參與和互動熱情？

1、微課互動的四個層次

?  系列課程、模塊、習題、語句

2、課堂常用互動五種方法

?  積分獎勵、問題調查、連線題、團隊共創(chuàng)、角色扮演

案例：《沙漠掘金》課程片段

工具：行動學習等

形式：案例分析、課堂互動和練習

九、怎樣進行微課的拍攝和制作？

1、微課制作文件三件套

?  逐字稿、PPT、視頻

2、微課制作過程三個步驟

?  拍攝視頻、PPT轉換、剪輯

案例：《職場溝通》課程晶體案例

、《海恩法則》標桿課程

工具：PPT、剪映等軟件