職業(yè)講師的創(chuàng)新不是從課程大綱開(kāi)始,而是從課堂中開(kāi)始；

課堂是職業(yè)講師創(chuàng)新的最大源泉，課程講述不僅僅是一種“輸出”，更是一種“輸入”，這是創(chuàng)新的“原材料”；

“次加工”和“深加工”體現(xiàn)在自我檢討與持續(xù)學(xué)習(xí)上；

為了讓課程更具市場(chǎng)，多讓銷售經(jīng)理和業(yè)內(nèi)同行“PK”與“挑刺”；

圍繞課程的核心，保持相對(duì)穩(wěn)定性，重點(diǎn)在素材上和呈現(xiàn)方式上處于“權(quán)變狀態(tài)”，說(shuō)明你就是在創(chuàng)新。