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劉小明:孔子才是最成功的培訓(xùn)師
2016-01-20 55855

第一個階段,學(xué)生跪著聽,老師躺著講。 


    那是在孔子的年代,知識需要刻在竹簡上才能存儲,資源的稀缺所致。

    第二個階段,學(xué)生站著聽,老師坐著講。

    那是在蔡倫的年代,知識可以毛筆寫在便攜、相對低成本的紙張上,知識易流傳的局面打開。

    第三個階段,學(xué)生坐著聽,老師站著講。

    那是畢昇的年代,活字印刷術(shù)的成功讓知識可以大量普及,師生地位日趨平等;

    第四個階段,學(xué)生躺著聽,老師跪著講。

    那是有線和無線網(wǎng)絡(luò)的時代,誰想獲取那種的知識,多可以手到擒來,比空氣還容易得到的東東,似乎極其廉價。

    當(dāng)我把這四個階段分析給孔子老師聽時,他笑了。繼續(xù)訪談這位千年智者,孔子娓娓道來:

    表面看起來,時代變了,一切都要變。事實上,培訓(xùn)的原則,還是要以不變應(yīng)萬變。

    原則一、不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也。

    其實,“不憤不啟,不悱不發(fā)”。這是考量著每個培訓(xùn)師選學(xué)生的工具、“舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也”,是挑學(xué)生的原則。

    “憤”心里想求通而又未通:“悱”想說又不知道怎么說?!芭e一隅”三句:舉出一個角為例來告訴受訓(xùn)者,而他不用心思考其他三個角如何,就不用再教他了。孔老師的意思換成今天的說法是,一人不思考、沒體會,想說說不出來時,就別費勁開導(dǎo)他;如果不是冥思苦想而又想不通,你啟發(fā)他永遠(yuǎn)是多余。如果沒有舉一反三的求知欲,就甭教這寶貝兒了。

    如何發(fā)掘受訓(xùn)者的本源驅(qū)動力,使之“憤”、使之“悱”,使之舉一反三……,是培訓(xùn)師的硬功夫。

    原則二,實操評估,十年陽光看此刻,百年心態(tài)做此時。

    孔子談自己做培訓(xùn)老師期間,有“子路受而勸德,子貢讓而止善”的案例,告訴我們你此刻的行為,要考慮是否能引領(lǐng)他人的良性行為才孔子培養(yǎng)的學(xué)生子路,曾把掉進(jìn)湍流的孩子救起,并接受其父送他的牛,人們認(rèn)為他太貪心,孔子很有遠(yuǎn)見的說他做得對,因為子路的行為意味著只要冒著危險救了人,獎賞都可收下,這樣能鼓勵更多人去救人!

    合適。

    孔子培養(yǎng)的學(xué)生子路,曾把掉進(jìn)湍流的孩子救起,并接受其父送他的牛,人們認(rèn)為他太貪心,孔子很有遠(yuǎn)見的說他做得對,因為子路的行為意味著只要冒著危險救了人,獎賞都可收下,這樣能鼓勵更多人去救人!

    魯國規(guī)定,國外凡是看見淪為奴隸的本國人,可以先墊錢把它贖回來,回國后到政府去報賬,孔子培養(yǎng)的子貢贖人回后不去報賬,人都夸其高尚??鬃訁s嚴(yán)厲批評他,今后他人墊錢贖了奴隸,不報賬自己會蒙受經(jīng)濟損失,而報了帳則說明自己的品格不如你,那只有假裝看不見了!

    現(xiàn)場糾偏做好,培訓(xùn)才能好。

    原則三、養(yǎng)其本質(zhì)、待其自勝。

    曾子殺豬、孟母三遷。每個人都有自己的本源驅(qū)動力驅(qū)動這自己的眼前行為,中長期行為,每個學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣依然如此,貴在老師發(fā)掘清晰。因為在每個學(xué)生發(fā)展和成長的道路面前,培訓(xùn)師應(yīng)時時提醒自己。學(xué)生們健康所系、性命相托來到我這里,自己一定要清醒規(guī)劃。

    原來,培訓(xùn)就是“十月懷胎”,成功就是“一朝分娩”!!!

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