“用望遠鏡看黑板？你真是太幽默了！”聽完她的“哭訴”，想到用望遠鏡看黑板的滑稽場面，我禁不住大笑起來。她見我這樣，似乎感到不可理解，但我看得出她已不像剛進辦公室的時候那么激動，她拭去臉上殘留的淚珠，平靜了許多。

今天課上，她因為用望遠鏡看黑板而遭到同學的“嘲笑”，為此，她傷心不已，并且跑到我這里來“哭訴”。

這時，我問她：“剛才我也笑了，你認為我也是在嘲笑你嗎？”她搖頭，“那么，你怎么會認為同學們是在嘲笑你呢？”她低下頭，若有所思。我繼續(xù)問她：“你知道我笑的原因嗎？”她看著我，表示疑惑。我告訴她，她數(shù)學課上的那一舉動就像一個小品演員在表演小品，幽默、有趣，大多數(shù)人見了這種場面，都會禁不住發(fā)笑的。

她點了點頭……

第二天，我的觀點她在其他同學那里得到了驗證，她釋然了……

這位同學從小學到初中一直把我當成朋友，對她，我比較了解。她是一個不幸的孩子，從小便飽受病魔的糾纏，用她的話講，幾乎每天都得以藥當飯。直至現(xiàn)在，她的眼睛依然多病綜合。由于角膜炎，她的視力很差，所以才出現(xiàn)“用望遠鏡看黑板”那一幕。

也正因為“老天的不公平”，使得她不可避免地產(chǎn)生了一些自卑心理。帶著這種心理跟同學相處，很多時候容易誤解同學的好意而造成誤會。

然而，值得慶幸的是，她喜歡畫畫。作為他的美術指導老師，我能做的就是通過畫筆，為她打開一時解不開的心結。教她畫畫，也引導她如何正視自己，如何正視人生。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她變得開朗起來……

現(xiàn)實生活中，像這位同學一樣心理有困難的孩子還有很多，這就要求我們老師去尋找，去發(fā)現(xiàn)，并及時為他們打開心結。