作為講師，一定要發(fā)自內心地以學員的成功為最高榮譽，為學員的成功傾注心血。那些在講臺上只顧作個人秀的講師，紅紅火火一番后，難免遭人唾棄。記得進入職業(yè)講師之前，TTT周子淳老師問過我：“為何想做職業(yè)講師？”。我說除了賺錢，還能助學員有所成就。我也非常發(fā)自內心地樂見學員成長，并告訴他們，你的老師不是被崇拜的，而是被超越的！

超越可不是一件容易的事情，關鍵能否做到成長六字訣之改。改就是拆解課程后的反思和迭代。反思又分為兩個方面：自我反思和他人反饋。

一方面自我反思，講師的授課給企業(yè)、員工帶來什么價值，如何改進才能給組織和員工帶來更大的價值，比如問題解決，績效提升，團隊管理等。比如我在講完TTT后，評估每一堂課的效果，持續(xù)改進課程設計，優(yōu)化教育方法，精煉課程內容。每次反思獲得對課程不斷地提升，同時得到受訓單位的好評和認可。

另一方面他人反饋和指導，則能加速你的成長速度。只有適當?shù)姆答仯悴胖滥睦镒龅暮?，哪里需要改善。否則，結果要么是越陷越深，要么就是瞎蒙。比如，熟知的足球運動員，其背后都有一個非常好的教練，總能給他恰當指導和反饋。廣州恒大能在三年內拿二個亞冠冠軍并非偶然，得益于背后有一支專業(yè)教練團隊。當然，他人反饋，不一定是直接上級或導師，也可以是你的同事、好友等。

想成為專家級講師，更要不斷迭代自己。沒有迭代，就很難升級自己。比如講師教學模式的形成過程就是一個迭代思維的過程。我們首先以一個基本的課堂模式為基礎，然后根據(jù)學員的體驗，自己的反思不斷地改進，但在這個過程中，我們允許犯錯、允許嘗試。最終，形成一個適合自己也受學員歡迎的教學模式。

學會快速迭代。在講課程設計與開發(fā)時，我經常會說講師對于學員的評價以及學員對于講師的反饋都要及時。這樣，學員馬上就可以知道這節(jié)課他表現(xiàn)得怎么樣，講師也明白下堂課要相應的調整哪部分內容。這樣，即使是一個年輕講師也可以很快成長，另外學員也會及時補充自己沒有在這節(jié)課上掌握的知識技能。

好課程是設計出來的，更是改出來的。講師成長的路上，不斷反饋，思考，改進。你一定能成為優(yōu)秀的講師，加油！

周錦弘

2016.7.27