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催化講師課程
高雪寧
【行動學(xué)習(xí)系列】行動學(xué)習(xí)
催化
師培養(yǎng)
行動學(xué)習(xí)
催化
師
引導(dǎo)師
培訓(xùn)師
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
課程概述 本課程致力于培養(yǎng)一批行動學(xué)習(xí)
催化
師/引導(dǎo)師,幫助其掌握在行動學(xué)習(xí)和企業(yè)會議、培訓(xùn)活動中常用的一系列引導(dǎo)方法,并用于企業(yè)內(nèi)部行動學(xué)習(xí)的設(shè)計和實施。 課程對
夏瑞琴
行動學(xué)習(xí)-
催化
團隊智慧的秘訣
行動學(xué)習(xí)
團隊管理
【課程設(shè)計思想】 越來越多的組織意識到團隊導(dǎo)向的方法更容易成功或獲取更多的利益,但是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變卻非常的不容易,甚至很痛苦。由個人構(gòu)成的工作小組,而不是共同有效工
萬占懷
《團隊引導(dǎo)促動技術(shù)與策略》
引導(dǎo)
促動
催化
行動學(xué)習(xí)
教練
【課程大綱】: 一、 引導(dǎo)促動:倍增團隊能量價值 1、 精準(zhǔn)認(rèn)識引導(dǎo)促動技術(shù) 2、 引導(dǎo)促動技術(shù)發(fā)展歷程 3、 把握團隊引導(dǎo)促動需求 4、 獲取團隊引導(dǎo)促動價值
薛寒冰
薛寒冰老師《TTT培訓(xùn)講師通關(guān)系統(tǒng)訓(xùn)練》(涵蓋編導(dǎo)演三大模塊)
ttt培訓(xùn)師培訓(xùn)
課程開發(fā)
課堂呈現(xiàn)
課堂互動
教學(xué)原理
催化
《TTT培訓(xùn)講師通關(guān)實戰(zhàn)訓(xùn)練》 F 培訓(xùn)對象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師/職業(yè)培訓(xùn)講師 F 課程時長:6-30課時/1-5天(根據(jù)實際情況選擇模塊有所偏重) F 學(xué)員要求: t
潘登
《行動學(xué)習(xí)與
催化
技術(shù)培訓(xùn)》
行動學(xué)習(xí)
催化
師
引導(dǎo)技術(shù)
模塊一、認(rèn)識行動學(xué)習(xí)-行動學(xué)習(xí)與問題解決 目標(biāo): 什么是真正的問題?我們應(yīng)該如何去面對這些錯綜復(fù)雜的問題?什么是行動學(xué)習(xí)?它和傳統(tǒng)的培訓(xùn)有什么不同?它能給我們的工
李廣泰
人本活力
催化
法則
企業(yè)現(xiàn)場管理
一、管理者的角色 1.管理的本質(zhì),管理者的內(nèi)涵 2.上司、下屬與同事關(guān)系 3.重新認(rèn)知崗位的權(quán)責(zé)利 4.三大技能和四大職能 5.強大,是根本,也是信心 6.初心,
祝勇
行動學(xué)習(xí)
催化
師培訓(xùn)
中層管理
行動學(xué)習(xí)
催化
師技能訓(xùn)練 職業(yè)培訓(xùn)師 祝勇 【培訓(xùn)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)
催化
的基本知識 2、學(xué)習(xí)并訓(xùn)練
催化
師的六個核心技能 3、掌握行動學(xué)習(xí)的典型步驟及研討會的設(shè)計 4、熟
謝言川
高階:從培訓(xùn)師到
催化
師轉(zhuǎn)型訓(xùn)練
企業(yè)管理
高階:從培訓(xùn)師到
催化
師轉(zhuǎn)型訓(xùn)練 ——基于組織績效提升全新的學(xué)習(xí)應(yīng)用模式—— 主講:謝言川 我們不僅僅培養(yǎng)培訓(xùn)師,我們還培育
催化
師! 培訓(xùn)如何落地? 如何證實培訓(xùn)創(chuàng)造
謝言川
謝言川2014-行動學(xué)習(xí)
催化
師訓(xùn)練系統(tǒng)
企業(yè)管理
行動學(xué)習(xí)
催化
師訓(xùn)練系統(tǒng) ——基于組織績效提升全新的學(xué)習(xí)應(yīng)用模式—— 主講:謝言川 培訓(xùn)如何落地? 如何證實培訓(xùn)創(chuàng)造價值? 有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效? 這是每一位培訓(xùn)管
謝言川
謝言川《行動學(xué)習(xí)
催化
師訓(xùn)練系統(tǒng)》
企業(yè)管理
行動學(xué)習(xí)
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師訓(xùn)練系統(tǒng) ——基于組織績效提升全新的學(xué)習(xí)應(yīng)用模式—— 培訓(xùn)如何落地? 如何證實培訓(xùn)創(chuàng)造價值? 有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效? 這是每一位培訓(xùn)管理者的困惑,也
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