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開發(fā)設計講師課程
高雪寧
四步成課——課程開發(fā)與設計
課程開發(fā)
課程設計
課程大綱 ------------------------------------------------- 課程導入 1. 課程開發(fā)的意義和流程 2. 內訓課程
張東銘
《賦能式銀行課程開發(fā)與課程設計》
課程開發(fā)與設計
TTT
培訓師培訓
《TTT/PTT賦能式銀行課程開發(fā)與設計》 ——開發(fā)出實戰(zhàn)性強并適合時代發(fā)展的銀行特色課程 【課程介紹】 當下有許多銀行開始組建自己的銀行內訓師培訓隊伍，因而紛紛
司銘宇
司銘宇老師:?TTT—第二階段：情景式課程開發(fā)與設計
培訓師培訓
TTT
TTT—第二階段：情景式課程開發(fā)與設計 【課程背景】： 為什么要開發(fā)本課程 1、真正長期有效的培訓是依靠內部講師團隊，因為內部講師是最了解企業(yè)實際需求的、且成本最
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-基于行動學習的課程開發(fā)與設計技巧
曾子熙老師
曾子熙老師-核心課程-基于行動學習的課程開發(fā)與設計技巧 主講：曾子熙老師 課程規(guī)劃說明： 引進的外部課程缺乏針對性，自己開發(fā)的課程又總是欠“火候”，怎樣避免內訓課
袁敏茜
袁茹錦：化書成課——讓你快速開發(fā)出一門課
培訓師培訓
ttt
培訓師培訓
ttt
課程開發(fā)與設計
一、課程背景 擁有一支優(yōu)秀的內訓師團隊，能夠幫助企業(yè)提高培訓效率，降低培訓成本，促進學習效果的轉化。因此，內訓師可以說是各個企業(yè)隱藏的寶藏。但是，內訓師在成長過程
王學兵
《開發(fā)有方-精湛課程開發(fā)與設計》（1天）
TTT
培訓師培訓
培訓管理
第一天上午 8:30-12:00 第一版塊：培訓需求調查 1、培訓需求調查作用 * 確定主題 * 確定內容 2、培訓需求調查流程 3、培訓需求調查方法 * 觀察法
柯雨金
TTT企業(yè)內訓師隊伍選拔與培育（2-3天）
師課雙修
企業(yè)內部講師培養(yǎng)
授課技巧訓練
課程開發(fā)與設計
師資隊伍組建
——TTT導師：柯雨金 【講師簡介】 TTT資深講師、專注于課程設計與開發(fā)、企業(yè)內訓師隊伍組建與培養(yǎng)、管理干部能力培養(yǎng)系列課程，國內TTT權威導師劉子熙《國際職業(yè)
柯雨金
項目化精品課程開發(fā)與設計（2-3天）
關崗人才項目化學習
業(yè)務條線項目化設計
各管理層級學習項目
場景化課程開發(fā)
——TTT導師：柯雨金 【講師簡介】 TTT資深講師、專注于課程設計與開發(fā)、企業(yè)內訓師隊伍組建與培養(yǎng)、管理干部能力培養(yǎng)系列課程，國內TTT權威導師劉子熙《國際職業(yè)
鄭少華
課程開發(fā)與設計
TTT
課程開發(fā)
微課開發(fā)
【課程特色】 簡單、好用 【課程長度】2天1晚 （6小時/天） ，總計16小時 【課程大綱】 第一講、微課價值與開發(fā)者能獲取的價值 1、什么是微課？ 2、微課的價
蔣學東
《企業(yè)內訓師課程開發(fā)與設計工作坊》
ttt
培訓師培訓
企業(yè)文化的傳承需要培訓、新的管理理念的傳播需要培訓、優(yōu)秀管理方法的推行需要培訓、應知應會的工作技能也需要培訓。 優(yōu)秀的外部培訓師可以講他擅長的課，但不一定能講企業(yè)
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