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陳誠(chéng)
精益效率
改善
特訓(xùn)營(yíng)
精益生產(chǎn)
精益管理
特訓(xùn)營(yíng)
效率
改善
企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)效率提升
精益效率
改善
特訓(xùn)營(yíng) -特訓(xùn)營(yíng)周期時(shí)間 5天4夜 -咨詢(xún)方式 理論、案例、錄像、沙盤(pán)演練，學(xué)員小組PK、討論、互動(dòng) 現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)實(shí)際
改善
-課程對(duì)象 企業(yè)的總經(jīng)理、廠長(zhǎng)
陳誠(chéng)
5S目視化企業(yè)樣板區(qū)打造特訓(xùn)營(yíng)
精益生產(chǎn)
特訓(xùn)營(yíng)
現(xiàn)場(chǎng)
改善
團(tuán)隊(duì)管理
5S目視化活動(dòng)
-特訓(xùn)營(yíng)周期時(shí)間 5天4夜 -咨詢(xún)方式 理論、案例、錄像、沙盤(pán)演練，學(xué)員小組PK、討論、互動(dòng) 現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)實(shí)際
改善
-5S樣板區(qū)打造特訓(xùn)營(yíng)的特點(diǎn) 5S樣板區(qū)打造特訓(xùn)營(yíng)
陳誠(chéng)
VSM企業(yè)精益效率分析與
改善
提升
VSM價(jià)值流
企業(yè)效率提升
降本增效
精益生產(chǎn)
精益管理
課程目的： 課程培訓(xùn)主要講解如何將精益生產(chǎn)內(nèi)容有機(jī)的導(dǎo)入傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，從企業(yè)訂單接單到交付整個(gè)過(guò)程進(jìn)行審視、生產(chǎn)工藝改革、設(shè)備布局
改善
、產(chǎn)品輸出分析、生產(chǎn)活動(dòng)控制
陳誠(chéng)
精益生產(chǎn)(思想)概論
精益生產(chǎn)
豐田生產(chǎn)方式
精益管理
企業(yè)管理
精益
改善
詳細(xì)介紹精益生產(chǎn)-豐田生產(chǎn)方式的發(fā)展歷史，原理原則等理論框架。了解豐田生產(chǎn)方式兩大支柱（準(zhǔn)時(shí)化（JustIn Time、JIT）、自?xún)P化”(Jidoka)）掌握精
陳誠(chéng)
TPM設(shè)備管理
全員設(shè)備管理
精益管理
現(xiàn)場(chǎng)管理
設(shè)備
改善
TPM
隨著制造企業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化、智能化的不斷提高，設(shè)備TPM活動(dòng)倡導(dǎo)的是全員、全系統(tǒng)、全效率的
改善
思想，代替人工成為企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，設(shè)備在企業(yè)生產(chǎn)中占據(jù)主導(dǎo)地位。因此設(shè)備
黃志新
經(jīng)營(yíng)會(huì)計(jì)報(bào)表分析與
改善
阿米巴
合伙人
股權(quán)
薪酬
績(jī)效
經(jīng)營(yíng)會(huì)計(jì)報(bào)表分析與
改善
【培訓(xùn)大綱】 章節(jié) 科目 內(nèi)容 引言 課前調(diào)查 1.心態(tài)學(xué)習(xí)：感恩心態(tài)、老板心態(tài)、員工心態(tài) 2.執(zhí)行力學(xué)習(xí)：李云龍的執(zhí)行力如何？ 3.思考
方南
方南《基于業(yè)績(jī)
改善
的績(jī)效管理能力提升》
績(jī)效
績(jī)效管理
業(yè)績(jī)
改善
《基于業(yè)績(jī)
改善
的績(jī)效管理能力提升》 【課程目標(biāo)】 1、了解績(jī)效管理的作用和意義，掌握績(jī)效管理的基本流程； 2、全面深入了解績(jī)效管理基礎(chǔ)的知識(shí)，明確績(jī)效管理者的角色
余偉輝
精益裂變，人不在多，有K則靈
廣東博凱
余偉輝
KPO
改善
周
海立電器
從海立電器精益KPO
改善
周導(dǎo)師訓(xùn)練營(yíng)說(shuō)起 如何實(shí)現(xiàn)裂變式的精益
改善
和人才培育？ 一點(diǎn)都不難，精益裂變，人不在多，有K則靈！ 推行精益，談全員參與是一個(gè)偽命題！不如
夏瑞琴
《銀行類(lèi)：基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的業(yè)績(jī)
改善
工作坊》
業(yè)績(jī)
改善
課程大綱： 第一部分 認(rèn)知行動(dòng)學(xué)習(xí) 為什么行動(dòng)學(xué)習(xí)能產(chǎn)生如此大的影響，創(chuàng)造巨大的價(jià)值呢？傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式是基于假設(shè)組織中對(duì)成員的能力與組織發(fā)展的需求出現(xiàn)了不平衡，或
夏瑞琴
《運(yùn)營(yíng)商:基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的業(yè)績(jī)
改善
工作坊》
業(yè)績(jī)
改善
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