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激勵(lì)下屬講師課程
柳麗惠
《凝聚型高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》一天版課程大綱
凝聚型團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知與管理
高績效團(tuán)隊(duì)凝聚力
員工激勵(lì)與下屬培養(yǎng)
《凝聚型實(shí)用高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》課程大綱 柳麗惠 一天課時(shí)版 授課對象：各層級管理人員 授課形式：游戲破冰、講授、角色扮演、分組討論、提問互動、案例分析 授課大
盧緒文
如何有效
激勵(lì)下屬
員工激勵(lì)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
管理技能
培訓(xùn)時(shí)間：1天 培訓(xùn)受眾：管理者 培訓(xùn)簡介： 任何管理歸根結(jié)底都是對人的管理，激勵(lì)是管理者必備的管理能力。本課程針對中層管理者這一特定群體，綜合采用采用講解、互動討
蘆長安
驅(qū)動力3.0-如何有效輔導(dǎo)及
激勵(lì)下屬
中層管理
員工輔導(dǎo)
激勵(lì)
新生代管理
【課程背景】 管理者總有以下困惑： 1.提的要求執(zhí)行不下去 你跟手下說：“把那個(gè)項(xiàng)目跟一下”。結(jié)果一周之后，他完全沒想法。你覺得他應(yīng)該知道怎么“跟一下”，至少得跟
張見明
如何培訓(xùn)與
激勵(lì)下屬
激勵(lì)下屬
在職輔導(dǎo)
如何培訓(xùn)與
激勵(lì)下屬
——管理者必須擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和需要掌握的藝術(shù) 【課程介紹】 總是渴望自動自發(fā)的員工，總是渴望每個(gè)員工具備超強(qiáng)的執(zhí)行力，總是渴望每個(gè)員工掌握應(yīng)有的工
張見明
卓越領(lǐng)導(dǎo)力之授權(quán)與激勵(lì)
領(lǐng)導(dǎo)力
授權(quán)
激勵(lì)
授權(quán)與激勵(lì)
激勵(lì)下屬
【課程目標(biāo)】 管理者必須帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作，而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵內(nèi)容是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和激勵(lì)員工，并且有效授權(quán)。 本課程幫助管理提高提高領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，提升授權(quán)水平。 【適用
蓋烈夫
《有效授權(quán)與
激勵(lì)下屬
》
領(lǐng)導(dǎo)力
《有效授權(quán)與
激勵(lì)下屬
》 （培訓(xùn)大綱） 第一講：有效授權(quán)的基本問題 一、案例《這是為什么？》 案例一：《董事長的煩心事》（管理范圍的過長） 案例二：《一臺空調(diào)的煩惱
鐘聲
如何有效的激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
激勵(lì)下屬
激活能量
團(tuán)隊(duì)士氣
團(tuán)隊(duì)動能
課程大綱： 第一單元：了解員工真正的激勵(lì)需求 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容介紹 2.測試：你真正了解激勵(lì)嗎？ 3.從馬斯洛需求層次說到雙因素理論 4.激勵(lì)因素與保健因素 5
何岸
《如何培養(yǎng)和
激勵(lì)下屬
》
中層管理
主講老師: 何岸 領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、中層管理技能 培訓(xùn)專家課程受眾: 公司副總、部門經(jīng)理等中層管理人員課程時(shí)間: 2天授課方式: 案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮
于長宏
員工激勵(lì)與下屬指導(dǎo)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
部下指導(dǎo)與員工激勵(lì)&課程概述:一個(gè)企業(yè)，一定是由管理者透過部屬來完成工作的。因此，中層干部或督導(dǎo)人員，如何提升管理和督導(dǎo)的能力與技巧，便是企業(yè)管理成敗的關(guān)鍵
于長宏
員工激勵(lì)與下屬指導(dǎo)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
部下指導(dǎo)與員工激勵(lì)&課程概述:一個(gè)企業(yè)，一定是由管理者透過部屬來完成工作的。因此，中層干部或督導(dǎo)人員，如何提升管理和督導(dǎo)的能力與技巧，便是企業(yè)管理成敗的關(guān)鍵
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