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個講師課程
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管理認(rèn)知講師課程
蔣小華
脫胎換骨——管理者的角色定位與
管理認(rèn)知
職業(yè)素養(yǎng)
中層管理
團(tuán)隊管理
課程大綱: 前言: 爆發(fā)式增長與年輕管理團(tuán)隊的能力沖突; 從業(yè)務(wù)走向管理過程中,管理者的角色轉(zhuǎn)變是首要問題。 從價值鏈中看中層管理者的作用 第一章 基于項目要求知
蔣小華
破繭成蝶 中層角色定位與
管理認(rèn)知
團(tuán)隊建設(shè)
中層管理
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
第一章 破繭成蝶:轉(zhuǎn)變角色,做正確的事——從管理自己到管理團(tuán)隊 1. 何謂管理?誰是管理者? 2. 管理者常自問:我貢獻(xiàn)了什么? 3. 根據(jù)能力坐標(biāo),你屬于哪一類
蔣小華
技術(shù)管理者的角色定位與
管理認(rèn)知
中層管理
第一章 認(rèn)知管理,做正確的事——從管理自己到管理團(tuán)隊 1. 何謂管理?誰是管理者? 2. 管理者常自問:我貢獻(xiàn)了什么? 3. 根據(jù)能力坐標(biāo),你屬于哪一類? 4.
蔣小華
中層角色定位與
管理認(rèn)知
中層角色定位
中層
管理認(rèn)知
第一章認(rèn)知基本管理 1.誰是管理者?何謂管理? 2.根據(jù)能力坐標(biāo),你屬于哪一類? 3.解析管理者常犯的八個錯誤。 4.討論:管理者的基本職責(zé)有哪些? 5.如何做好
劉鑫賢
新管理者認(rèn)知與技能提升(獨家)
管理
領(lǐng)導(dǎo)力
技能
管理提升
一、課程背景簡介 從經(jīng)歷多年的管理培訓(xùn)與企業(yè)咨詢中,我們發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象:其一,不會用人的管理者和中小企 業(yè)經(jīng)營者很多,其中不乏一些具有多年管理經(jīng)驗的人,他們經(jīng)常會咨
王建華
管理認(rèn)知
與自我發(fā)展
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
角色認(rèn)知
基層管理
管理認(rèn)知
與自我發(fā)展課程 “
管理認(rèn)知
與自我發(fā)展”課程背景? 對于所有的管理者而言,如何正確認(rèn)知管理者角色,展現(xiàn)恰當(dāng)?shù)墓芾硇袨椋菫槠髽I(yè)帶來績效和推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展至關(guān)
蔡海鵬
橫向管理影響力 —管理者的思維升級與能力提升
領(lǐng)導(dǎo)力
管理者
認(rèn)知轉(zhuǎn)型
在多數(shù)組織中,很多新晉管理者走上管理崗位后并沒有表現(xiàn)出管理應(yīng)該有的績效,導(dǎo)致這個結(jié)果的一個重要原因就是缺乏必要的管理思維和管理能力,高潛員工向管理轉(zhuǎn)型的過程出現(xiàn)了
楊帆
《四維整合視野下的團(tuán)隊建設(shè)能力提升訓(xùn)練》
四維整合
團(tuán)隊建設(shè)
管理認(rèn)知
第一部分 四維整合模型 1. 企業(yè)管理現(xiàn)狀認(rèn)知 a) 為什么團(tuán)隊建設(shè)的問題和困惑會長期存在? ? 做為管理者,我應(yīng)該具備什么素質(zhì)? ? 如何面對下屬的特長和差異?
梅博
管理認(rèn)知
與自我管理
中層管理
一、管理的基本認(rèn)知? 什么是管理?? 管理的作用原理是什么?? 管理工作的核心是什么?二、管理者的角色與能力? 管理者角色有哪些基本要求?? 作為上級的基本要求?
汪洋
《自我管理與認(rèn)知》
職業(yè)素養(yǎng)
當(dāng)一個人自我管理不足時,表現(xiàn)出來的癥狀有時間管理出現(xiàn)問題、壓力管理不足、工作優(yōu)先級排序出現(xiàn)混亂,職業(yè)規(guī)劃不清晰,目標(biāo)不明確類似種種問題,其核心底層是個人自我意識或者
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