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茍志民
管理對標——系統(tǒng)認識和
設計
企業(yè)管理創(chuàng)新
創(chuàng)新管理
中層管理
本課程的核心理念是統(tǒng)籌“問題導向”和“目標導向”,主要意義在于幫助團隊成員系統(tǒng)認識和
設計
企業(yè)管理創(chuàng)新,幫助企業(yè)形成管理創(chuàng)新持續(xù)改進的有效機制,減少直至避免“頭疼醫(yī)
王曉東
人人都是體驗官 ——用體驗創(chuàng)新
設計
打造極致用戶體驗
體驗;創(chuàng)新
【課程概述】 數(shù)字化時代,體驗經濟的到來,客戶獲得產品及服務的渠道更多,決策更快,喜好也隨場景快速變化。 傳統(tǒng)的商業(yè)思維已經無從應對,盲目疊加服務與新技術,也不足
王曉東
產品經理的服務
設計
創(chuàng)新工作坊
產品經理;服務
設計
【課程概述】 數(shù)字化時代,體驗經濟的到來,客戶獲得產品及服務的渠道更多,決策更快,喜好也隨場景快速變化,加之黑天鵝之類的事件導致未來的不確定,模糊性,多變性。如何
王曉東
服務
設計
打造極致用戶體驗
服務
設計
;體驗
【課程概述】 數(shù)字化時代,體驗經濟的到來,客戶獲得產品及服務的渠道更多,決策更快,喜好也隨場景快速變化。 傳統(tǒng)的商業(yè)思維已經無從應對,這就需要引入適合體驗經濟時代
王曉東
創(chuàng)新的力量 ——Design Thinking
設計
思維工作坊
創(chuàng)新
【課程概述】 數(shù)字化時代,體驗經濟的到來,客戶獲得產品及服務的渠道更多,決策更快,喜好也隨場景快速變化。如何探尋客戶痛點
設計
絕佳體驗,以此在市場競爭中獲得先機,提
范國玉
DT
設計
思維—斯坦福大學的創(chuàng)新課
設計
思維
創(chuàng)新思維
模型思維
范國玉
DT
設計
思維
【課程大綱】 導論 1、認識創(chuàng)新思維 創(chuàng)新的三大要素 創(chuàng)新的五種類型 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法 2、認識人類大腦:大腦的結構、大腦的功能、大腦的信息加工 3、認識
設計
王志濤
王志濤老師--TTT課程---課程
設計
與開發(fā)
TTT
課程
設計
與開發(fā)
1.1 課程背景 ■教學就是讓人們在概念中獲得直接的體驗。教育工作者的責任是把抽象的理論演繹回實踐,讓人能感受得到理論的作用和效果。開發(fā)課程猶如玉人琢玉,不僅要料
丁堅
工作分析、任職資格與薪酬體系
設計
實務技巧
管理
【課程背景】 薪酬管理是企業(yè)人力資源管理工作中核心的核心,一套好的薪酬管理制度,能夠正確衡量員工的貢獻,激發(fā)員工的工作潛力,不斷提升個人績效,進而推動企業(yè)績效提升
顏廷利
中國最權威的姓名學大師顏廷利
設計
的浙江杭州偉創(chuàng)標志創(chuàng)意說明
姓名學大師
姓名學專家
姓名學老師
起名大師
起名專家
中國最權威的姓名學大師顏廷利
設計
的浙江杭州偉創(chuàng)標志創(chuàng)意說明; 圖案以‘偉創(chuàng)’品牌的開頭字母‘W、C’(體現(xiàn)企業(yè)性質),‘電閘’(體現(xiàn)行業(yè)特征)、安全按鈕(代表企業(yè)
高建華
贏在頂層
設計
?。≈袊髽I(yè)轉型升級之路
頂層
設計
講座內容提綱 第一部分:頂層
設計
概述 l 中國企業(yè)為什么到了必須做頂層
設計
的時候? l 企業(yè)的頂層
設計
主要涉及哪些主要方面? l 頂層
設計
與企業(yè)轉型升級的邏輯關系
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