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班組長講師課程
郭建鋒
班組長
管理技能提升培訓(xùn)
班組長
管理技能提升培訓(xùn)
一、內(nèi)容提示: 1、如何培養(yǎng)生產(chǎn)線員工、提升生產(chǎn)線員工 2、利用晨會解決問題、布置任務(wù) 3、解決班組現(xiàn)場5S推行最受困擾的問題 4、利用目視管理對生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行改善
李軍劍
越
班組長
管理能力提升& 設(shè)備綜合效率提升OEE實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營課程
現(xiàn)場管理
中層管理
精細(xì)化管理
【培訓(xùn)背景】 一線
班組長
在企業(yè)中扮演著生產(chǎn)組織者、參與者、執(zhí)行者的多重角色,是公司各項工作實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。制造企業(yè)的各項管理,大多以現(xiàn)場管理為基礎(chǔ)并且通過現(xiàn)場來實(shí)現(xiàn)。
李軍劍
班組長
培訓(xùn)系列課程
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
生產(chǎn)管理
【課程背景】 班組管理是企業(yè)管理的根本基礎(chǔ),文化兩張皮、戰(zhàn)略打折扣、制度不見效、精細(xì)化只見口號、執(zhí)行不力等這些企業(yè)瓶頸的根本癥結(jié)就在企業(yè)的基層建設(shè)和管理上!企業(yè)基
王延臣
班組KPI量化考核體系建立
班組長
管理
量化管理
kpi
現(xiàn)場管理
職業(yè)素養(yǎng)
班組KPI量化考核體系建立 課程背景Curriculum background 量化管理指的是從企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā),利用科學(xué)的分解方法,推導(dǎo)確保目標(biāo)實(shí)施的主要工
許英超
教練式
班組長
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)大綱
班組長
培訓(xùn)
班組建設(shè)
明日倍增
班組長
與班員不僅僅是上下級的關(guān)系,還應(yīng)是和睦的伙伴關(guān)系。
班組長
應(yīng)有意識地培養(yǎng)與班員之間的信任和理解,建立相應(yīng)的承諾機(jī)制,讓班員從內(nèi)心認(rèn)同、信服自己。 班員是教練輔
許英超
班組沙盤管理團(tuán)隊致勝篇
班組長
培訓(xùn)
班組建設(shè)
明日倍增
班組現(xiàn)場管理
背景說明: “沒有班組這個基礎(chǔ)的一流,企業(yè)達(dá)到世界一流將是一句空話”,班組建設(shè)涉及企業(yè)管理的方方面面,直接關(guān)系到人員氛圍、工作績效、生產(chǎn)安全、服務(wù)質(zhì)量和降本增效等
許英超
班組“世界咖啡匯談”優(yōu)秀做法提煉萃取
班組長
培訓(xùn)
明日倍增
班組建設(shè)
班組現(xiàn)場管理
“世界咖啡”式匯談(World Cafe,簡稱“世界咖啡”)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論中發(fā)展出來的一種集體智慧激發(fā)模式。即通過營造輕松、開放的情景和氛圍,在真誠互利和共
戴家亮
優(yōu)秀
班組長
能力提升
班組長
,綜合管理,中層
團(tuán)隊管理,溝通等
優(yōu)秀
班組長
能力提升(2天,內(nèi)訓(xùn)) 角色認(rèn)知 管理的金字塔 管理者的職責(zé) 從員工到一線管理者的變化
班組長
的的常見錯誤意識 優(yōu)秀
班組長
應(yīng)該具備的八大素質(zhì)與能力 問題
團(tuán)隊管理的 “破冰術(shù)”:從混亂到高效的進(jìn)階之路
團(tuán)隊建設(shè)
戰(zhàn)略管理
團(tuán)隊管理
九型人格
溝通技巧
團(tuán)隊管理的困局,正在拖垮無數(shù)企業(yè) —— 成員目標(biāo)模糊,像一盤散沙;溝通壁壘重重,執(zhí)行如墜迷霧;業(yè)績增長停滯,核心人才流失…… 這些難題的根源,往往在于領(lǐng)導(dǎo)力的缺失
營銷破局- - 搶占全國快遞市場
營銷管理
銷售技巧
營銷
銀行保險
課 程 大 綱 第一部分:寄遞市場區(qū)域營銷現(xiàn)狀分析與營銷破局思維 一、寄遞業(yè)務(wù)區(qū)域市場分析的內(nèi)容 1.區(qū)域宏觀環(huán)境的分析 A、宏觀環(huán)境信息搜集要點(diǎn)—PESTPN分
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