為使隱性知識得到傳遞，豐田使用了多重手段。豐田著力于建立一種人與人深入了解、分享不同見解和經驗的文化，以在開發(fā)中建立高效學習網絡。

豐田在產品開發(fā)中建立高效學習模式的方法有：

●     供應商展示會：在新產品開發(fā)開始之前，由供應商展示哪些技術可能應用于新車型，并與豐田工程師進行面對面的技術交流，學習新項目所需的新知識；

●     對競爭對手的產品進行拆解和分析：豐田把競爭對手的產品進行拆解分析，從性能上分析分析優(yōu)劣，并與自己的產品進行比較，形成文件使所有的人可以分享學習成果。

●     關注解決問題的學習：豐田使用A3工具等在工作中交給工程師如何解決問題，從而進行隱性知識的轉移。豐田解決問題的方法：從源頭下手，用數(shù)據驅動過程，學習是整個過程的一部分。

●     知識數(shù)據庫：豐田建立了一個收集了各種標準及設計參數(shù)、工具的數(shù)據庫。

●     反省：項目參與者共享在開發(fā)過程中學習的經驗，教訓和不足，進行深入的討論并尋找對策，沒有反省就沒有改善，工程項目的本質需要深入思考整個作業(yè)流程。

●     項目經理研討會：來自不同項目的項目經理年度研討會，討論工作中的教訓，傳遞新的經驗。

●     業(yè)務革新小組：為特定革新項目成立一個跨功能小組，為期6-12個月，管理層派出專職人員參與小組，混合動力車普瑞斯就是從革新小組開始的。

●     在職訓練技能矩陣和著重于學習的職業(yè)規(guī)劃：豐田的指導—學習—應用—循環(huán)往復，直到這個工程師有能力去領導其他人，該循環(huán)形成了豐田精益學習系統(tǒng)的核心。

●     駐廠工程師：將工程師經常分配到公司內部各事業(yè)部或工廠，并互換職位，不僅提供了學習機會，還是一個標準化實踐的方法。同時延伸到合作供應商和合作設計公司—外部工程師駐豐田,參與項目全過程,為豐田工程師提供了外部學習機會和豐田文化傳播的機會.

學習的建議：

●每次活動之后盡快收集反省的資料，并科學歸檔和保存；

●重點關注自身小組可以控制的事情，即首先反省自己，不要在找出他人的過失或本小組不能參與的政策上浪費時間；

●寬容地對待批評，真誠地交流；

●必須是定期的活動：把活動看成日常工作的一部分；

●隨時更新標準和流程：每次活動必須是具體的，可以看見結果的，否則就是沒有價值的，沒人愿意參與。

要成為學習型的企業(yè)，必須全體員工參與，領導親歷而為！組織保障和環(huán)境保障！