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五型班組講師課程
張小強(qiáng)
《贏在基層－六型班組構(gòu)建 與班組精細(xì)化管理》TWI
精益生產(chǎn)
供應(yīng)鏈管理
質(zhì)量管理
精細(xì)化管理
生產(chǎn)管理
課程簡(jiǎn)介 作為現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理者（現(xiàn)場(chǎng)班組長(zhǎng)）每天都要面對(duì)各種各樣的人際關(guān)系、生產(chǎn)和工作中的各種問(wèn)題，如何面對(duì)和處理各種復(fù)雜的現(xiàn)
趙楠
卓越一線班組長(zhǎng)問(wèn)題與沖突管理
班組建設(shè)
五型班組
精益生產(chǎn)
沖突管理
情緒壓力管理
第一部分 問(wèn)題解決與沖突管理的基本功---溝通 1、 情境體驗(yàn)：撕紙 2、 溝通與有效溝通的定義 3、 溝通中存在的基本障礙 4、 傾聽(tīng)過(guò)程中的五到 5、 傾聽(tīng)的
許英超
七型班組建設(shè)之班組長(zhǎng)綜合能力提升
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
精益生產(chǎn)
授課方法： 40%講授+20%案例+20%討論+20%演練 課程內(nèi)容： 第一章：班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知和角色意識(shí) 現(xiàn)場(chǎng)管理的問(wèn)題困惑 案例分析：忙碌的小馬 班組長(zhǎng)片面的
萬(wàn)麟德
基于陽(yáng)光心態(tài)的企業(yè)歸屬和團(tuán)隊(duì)信任再造
班組建設(shè)
班組長(zhǎng)角色認(rèn)知
五型班組
建設(shè)
班組長(zhǎng)勝任力
班組績(jī)效管理
【課程綱要】 第一單元：陽(yáng)光心態(tài)與企業(yè)發(fā)展 l 員工心態(tài)與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系 l 企業(yè)員工心態(tài)之現(xiàn)狀分析 l 心態(tài)決定一切，什么決定心態(tài) l 心態(tài)的先天形成與后天塑造
許英超
精細(xì)化班組現(xiàn)場(chǎng)改善與績(jī)效提升篇
班組績(jī)效改善
現(xiàn)場(chǎng)管理
班組降本增效
節(jié)約型班組建設(shè)
明日倍增
第一章：現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色認(rèn)知和角色意識(shí) l 忙碌的小馬：現(xiàn)場(chǎng)管理者的問(wèn)題 l 什么是管理 l 管理的五大職能 l 現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色 l 現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色意識(shí) l
趙楠
新時(shí)期班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力
班組建設(shè)
標(biāo)桿班組
班組績(jī)效提升
班組輔導(dǎo)落地
五型班組
一、新時(shí)期基層管理者角色定義與心智價(jià)值觀 1、新時(shí)期班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知 l 企業(yè)千條線，班組一針穿 l 企業(yè)文化的傳播者 l 方針目標(biāo)的落實(shí)者 l 員工技能的培訓(xùn)者
柳草
柳草：《心士氣班組建設(shè)（制度│機(jī)制│平臺(tái)）》（2-3天）
班組長(zhǎng)
班組建設(shè)
五型班組
第一部分 卓越班組建設(shè)基本概述 1. 中國(guó)制造－直面危機(jī) ? 不匹配的企業(yè)現(xiàn)狀 2. 誰(shuí)決定了企業(yè)的績(jī)效 3. 卓越企業(yè)的成功法寶——贏在“基層” ? 案例討論：
張學(xué)民
《
五型班組
建設(shè)》（18小時(shí)3天）
生產(chǎn)管理
課程模塊單元內(nèi)容（第一天上午9：00—12:00）第一部分符合時(shí)代要求的
五型班組
1.安全型班組的意義2.何為管理型班組3.企業(yè)需要效益型班組4.為何建設(shè)創(chuàng)新型班組5
劉上說(shuō)——結(jié)構(gòu)思考力
溝通技巧
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
劉上老師在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)給高級(jí)研修班的學(xué)員們講授了《結(jié)構(gòu)思考力》，這種思考力是一種非凡的能力，它能讓我們?cè)趶?fù)雜的情境中迅速理清頭緒。 就像搭建積木，每一塊都有其位置
學(xué)性格為管理開(kāi)啟新視覺(jué)
中層管理
在管理的復(fù)雜舞臺(tái)上，面臨諸多棘手難題。團(tuán)隊(duì)溝通不暢，成員協(xié)作似齒輪卡殼；任務(wù)分配常遇阻力，員工積極性如風(fēng)中殘燭搖曳不定。而學(xué)習(xí)性格，為突破困境開(kāi)辟新徑。 了解性格
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