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基層講師課程
陳光軍
打造高效
基層
主管執(zhí)行力
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第一部分：從
基層
主管員工需求看執(zhí)行力 講師分享：執(zhí)行層在承擔(dān)其執(zhí)行使命時(shí)存在各種行為動(dòng)機(jī)或需求，需求的滿足程度直接影響了其執(zhí)行程度，要想改善執(zhí)行力，不得不面對和解
王澤仁
《國學(xué)中的團(tuán)隊(duì)管理智慧》（中
基層
管理版本）
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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領(lǐng)導(dǎo)力
《國學(xué)中的團(tuán)隊(duì)管理智慧》 主講：王澤仁 【課程前言】 團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的方法有很多種，歸根結(jié)底，高效團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的最終目的有兩個(gè)：一是提高企業(yè)業(yè)績、提升團(tuán)隊(duì)的工作效率；二是創(chuàng)
章誠
“不忘初心，牢記使命”主題教育系列課程之三：《中國黨員教育管理工作條例》導(dǎo)讀
黨員教育管理
基層
黨建
腹有詩書氣自華 課程大綱（課時(shí)1小時(shí)） 第一部分——《條例》導(dǎo)讀 1、條例的重要意義 2、條例的現(xiàn)實(shí)意義 3、教育管理的責(zé)任主體 4、教育管理的實(shí)施主體 5、制定
巨一銘
主管的智慧
一線主管
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團(tuán)隊(duì)管理
第一講、管理者的角色定位 1、承上啟下 2、業(yè)務(wù)專業(yè)帶頭人 3、業(yè)務(wù)技能輔導(dǎo)者 4、決策/策略建議者 5、部門問題的終結(jié)者 第二講、新主管常犯的五大錯(cuò)位 1、向下
蘇岳
基層
管理三板斧
基層
管理
基層
管理人員是企業(yè)的“班排長”，他們對于員工的作用非常關(guān)鍵，華為等成功企業(yè)非常重視
基層
管理人員的培養(yǎng)和建設(shè)。 對于
基層
管理者來說，他們?nèi)匀皇菢I(yè)務(wù)骨干，在做好自己的
周子人
AYM管理之
基層
管理者實(shí)務(wù)與溝通訓(xùn)練
溝通技巧
執(zhí)行力
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第一章、高情商職場人的職場智慧 1.史努比帶給我們的啟示 2.曾國藩為何得到的膜拜 3.職場溝通決定您的前途 第二章、AYM式溝通---多層次溝通 1.AYM式溝
周子人
AYM管理之
基層
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范竑
企業(yè)中
基層
執(zhí)行力提升培訓(xùn)
執(zhí)行力
中
基層
管理能力
一、課程對象 企業(yè)中
基層
領(lǐng)導(dǎo)及各部門主管 二、課程時(shí)間 課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天 三、課程收益 本課程根據(jù)中國企業(yè)管理的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)
胡振奎
中
基層
管理者管理技能提升
管理技能
管理能力
MTP
時(shí)間：1-2天（6小時(shí)/天） 適用對象： 班組長、部門主管、經(jīng)理等管理人員 授課形式： 以互動(dòng)授課為主，配合視頻教學(xué)、案例分析、互動(dòng)游戲等輔助手段，在輕松活潑的氛
王同 | 《數(shù)據(jù)洞見-銷售管理數(shù)據(jù)化》
銷售
增量
數(shù)據(jù)分析
區(qū)域管理
《數(shù)據(jù)洞見 銷售管理數(shù)據(jù)化》 （主講：王同） 課程背景說明： 廠家區(qū)域經(jīng)理，很多還只有管理的思維，而不是生意思維。生意，是投入/產(chǎn)出的游戲，只有管理思維區(qū)域的管理
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