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新生代講師課程
劉一品
“
新生代
|心陽光”企業(yè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)系列課程
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
企業(yè)團(tuán)輔
心理教練
團(tuán)體輔導(dǎo)
“
新生代
|心陽光”企業(yè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)系列課程 通過企業(yè)｜單位定制的“
新生代
、心陽光”團(tuán)體心理輔導(dǎo)單元，將人性解析與團(tuán)隊(duì)合作結(jié)合、高效對話與解決問題結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)員
郭敬峰
《
新生代
員工管理、自我管理能力提升和結(jié)構(gòu)性思維》課程大綱
員工管理
新生代
員工管理
自我管理能力提升
結(jié)構(gòu)性思維
員工管理培訓(xùn)
【課程介紹】
新生代
管理和代際沖突是當(dāng)今職場令人矚目的話題之一。面對大批“9500后”不可逆轉(zhuǎn)的涌入企業(yè)，構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主力軍，這些
新生代
的員工和管理者在很多方面
蔣小華
賦能領(lǐng)導(dǎo)力——基于
新生代
的非職權(quán)影響力
領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)管理
課程大綱： 前言： 淺析爆發(fā)式增長與年輕團(tuán)隊(duì)的管理問題； 闡述項(xiàng)目管理過程中非職權(quán)影響力的價(jià)值。 第1章 認(rèn)識(shí)非職權(quán)影響力 1. 何謂非職權(quán)影響力？ 2. 權(quán)力影
孫波
我的船我的錨（新進(jìn)員工必修課）
新員工
入職
新生代
00后
帶著無數(shù)問號(hào)，新員工走入新職場。有憧憬，有膽怯，有初出茅廬的無畏，也有職場小白的躡手躡腳，到底什么是標(biāo)準(zhǔn)，什么是分內(nèi)工作，什么需要爭取，什么需要妥協(xié)，怎么和上級(jí)溝
蔣小華
與時(shí)俱進(jìn) 基于
新生代
員工的非職權(quán)影響力
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
領(lǐng)導(dǎo)力
溝通技巧
執(zhí)行力
團(tuán)隊(duì)管理
第1章 潤物細(xì)無聲：認(rèn)識(shí)非職權(quán)影響力 1. 何謂非職權(quán)影響力？ 2. 權(quán)力影響力與非權(quán)力影響力的區(qū)別； 3. 為什么需要非職權(quán)影響力？ ?
新生代
員工很難管理嗎？
彭榮模
彭榮?！?span style="color:red;" >新生代員工的管理與激勵(lì)》激勵(lì)系列
彭榮模
90后
激勵(lì)
管理
當(dāng)90后越來越成為職場的主流，企業(yè)管理出現(xiàn)了前所未有的新課題： l 他們個(gè)性鮮明，又思想獨(dú)立，對控制型的管理會(huì)嗤之以鼻； l 他們率性真實(shí)，直來直去，既容易相處，
高雪寧
【管理者系列】
新生代
員工管理——成為員工的職業(yè)生涯導(dǎo)師
輔導(dǎo)
導(dǎo)師
新生代
團(tuán)隊(duì)管理
課程時(shí)長：1-2天 課程大綱： 一、追根溯源：
新生代
員工的特點(diǎn) 1、
新生代
員工的特點(diǎn) 2、企業(yè)內(nèi)員工導(dǎo)師的起源 3、員工導(dǎo)師的定位 二、知己知彼：深入了解自己和輔
蔣小華
新生代
（90后）員工管理
中層管理
?課程說明：
新生代
員工不能“管”，而要“領(lǐng)導(dǎo)”，要“賦能”，因?yàn)闆]有人愿意被別人管。
新生代
群體的成長環(huán)境決定了他的人格特質(zhì)，因此，傳統(tǒng)的管理手段已然不湊效，必須
張海林
新生代
員工管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
90后員工管理
管理
激勵(lì)
新生代
員工
【課程背景】 隨著
新生代
員工悄然步入職場，企業(yè)的管理者們驀然發(fā)現(xiàn)，過去行之有效的員工管理模式，今天放在
新生代
員工身上，似乎己不再適用?！?span style="color:red;" >新生代”是一個(gè)特殊的群體，
凜子
新生代
員工的心理管理和問題應(yīng)對
新生代
員工
心理管理
企業(yè)管理
EAP
2021年，為貫徹中央扶企維穩(wěn)崗位，在疫情下實(shí)施企業(yè)就業(yè)用工指導(dǎo)，凜子老師，為廣州市企業(yè)實(shí)施《
新生代
員工的心理管理與問題應(yīng)對》培訓(xùn)課程巡講。培訓(xùn)現(xiàn)場，學(xué)員認(rèn)真聆聽
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