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人才講師課程
劉永泉
金種子
人才
管理引導(dǎo)師（版權(quán)課程）
人才
管理
人才
管理引導(dǎo)師
引導(dǎo)師
金種子
人才
管理引導(dǎo)師 序言 激活個(gè)人和組織，打造同頻共振的命運(yùn)共同體 第一篇
人才
管理，人資的核心價(jià)值創(chuàng)造力 人力資源的起點(diǎn)和終點(diǎn)是
人才
管理，它始于業(yè)務(wù)、終于業(yè)務(wù)
劉永泉
金種子
人才
管理私房菜（版權(quán)課程）
人才
管理
人才
盤點(diǎn)
干部選拔
金種子
人才
管理關(guān)鍵
人才
、精英
人才
、核心
人才
項(xiàng)目，是企業(yè)
人才
池中的幾個(gè)基礎(chǔ)
人才
池。從如何界定、選拔標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目定位、項(xiàng)目體系、培養(yǎng)選拔方式、培養(yǎng)選拔全景圖以及各個(gè)階段
劉永泉
金種子
人才
管理撲克沙盤（版權(quán)課程）
金種子
人才
管理
人才
管理引導(dǎo)師
業(yè)務(wù)賦能
人才
沙盤
金種子
人才
管理研習(xí)工具之撲克沙盤，借助撲克中的方塊、梅花、紅心、黑桃四個(gè)花色，共包括五個(gè)沙盤。分別是
人才
發(fā)展沙盤、
人才
盤點(diǎn)沙盤、
人才
培養(yǎng)沙盤、
人才
規(guī)劃沙盤、團(tuán)隊(duì)與
丁堅(jiān)
人才
mapping實(shí)戰(zhàn)技巧
人力資源
【課程背景】 很多HR會遇到這樣的問題：企業(yè)要拓展一塊嶄新的業(yè)務(wù)或新設(shè)立一個(gè)事業(yè)部，向招聘團(tuán)隊(duì)提出要在短時(shí)間內(nèi)招聘一個(gè)新團(tuán)隊(duì)，如何應(yīng)對？ 外部
人才
Mapping，
丁堅(jiān)
團(tuán)隊(duì)
人才
培養(yǎng)與梯隊(duì)建設(shè)
團(tuán)隊(duì)
【課程背景】 新時(shí)代的競爭環(huán)境下，企業(yè)想要穩(wěn)步發(fā)展，需要持續(xù)不斷地錘煉企業(yè)內(nèi)功，尤其是對高潛
人才
及核心骨干的梯隊(duì)培養(yǎng)。但作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和人力資源管理者卻常常遇到
丁堅(jiān)
校園招聘與
人才
甄選實(shí)戰(zhàn)
人力資源
【課程背景】 近年來，越來越多的企業(yè)都開展一年一度的校園招聘活動，直接從高校獲取
人才
。校園招聘會已經(jīng)成為高校畢業(yè)生就業(yè)簽約的主要渠道。但是在校園招聘的實(shí)踐中常常會
蘇超
打造投資回報(bào)最大化的培訓(xùn)體系商學(xué)院
培訓(xùn)體系
課程資源
有效評估
人才
培育
培訓(xùn)管理體系是為了促進(jìn)培訓(xùn)順利開展采取的一系列管理工作流程。 1.人人為我、我為人人，四部曲打造培訓(xùn)講師體系 2.流通貨幣，做好沉淀，玩轉(zhuǎn)培訓(xùn)課程資源體系 3.孰
蘇超
打造
人才
供應(yīng)鏈
人才
規(guī)劃
人才
盤點(diǎn)
人才
補(bǔ)給
人才
培養(yǎng)
供應(yīng)鏈4大支柱 1.動態(tài)短期的
人才
規(guī)劃 2.靈活標(biāo)準(zhǔn)的
人才
盤點(diǎn) 3.無時(shí)差的
人才
補(bǔ)給 4.ROI最大化的
人才
培養(yǎng) 很多企業(yè)在實(shí)踐過程中越發(fā)體會到長期的
人才
規(guī)劃已經(jīng)
董永輝
基于組織發(fā)展的
人才
培育體系建設(shè)實(shí)務(wù)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
人力資源
薪酬管理
課程大綱 一、企業(yè)組織發(fā)展與
人才
培育的關(guān)系 二、
人才
盤點(diǎn) 三、梯隊(duì)建設(shè) 四、基于組織發(fā)展的三級
人才
梯隊(duì)培育體系模型構(gòu)建 五、培育體系運(yùn)作層建設(shè)---組織與實(shí)施 六
王京剛
國企改革三年行動專題之： 國企
人才
開發(fā)與干部管理體系優(yōu)化完善
國企改革
人才
發(fā)展
干部管理
國企改革三年行動專題之：國企
人才
開發(fā)與干部管理體系優(yōu)化完善 主講：王京剛博士 培育世界一流企業(yè)，必須建設(shè)世界一流的隊(duì)伍;建設(shè)世界一流的隊(duì)伍，必須建設(shè)一支基礎(chǔ)扎實(shí)、
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