為實(shí)現(xiàn)一定的培訓(xùn)目標(biāo)，將培訓(xùn)四要素（講師、學(xué)員、教材、環(huán)境）進(jìn)行合理、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的安排而形成的一種指導(dǎo)性文件。通常一個(gè)完整的培訓(xùn)體系包括：培訓(xùn)課程體系、培訓(xùn)講師管理制度、培訓(xùn)效果評(píng)估和培訓(xùn)管理體系
為什么有的人能成功，而有的人則一生平平？人的性格在哪些方面有影響？如何對(duì)自己進(jìn)行性格分析并確定自己的職業(yè)興趣？職業(yè)價(jià)值關(guān)系有哪些？如何做自己的職業(yè)定位規(guī)劃？現(xiàn)在的大學(xué)生或是職業(yè)人十分地現(xiàn)實(shí)，總是口頭上
很多人都認(rèn)為，時(shí)間管理的意義在于讓我們工作得更有效率。這確實(shí)是掌握時(shí)間管理技能的一大好處。然而，時(shí)間管理的本質(zhì)并不如此。時(shí)間管理的根本是人生的自我管理。它應(yīng)該是每個(gè)追求成功的人的必備素質(zhì)。 那么，什么
績(jī)效管理的本質(zhì)是什么?一般認(rèn)為績(jī)效是就獲得的結(jié)果而言，這種狹義的理解將績(jī)效與目標(biāo)混為一談，失去了績(jī)效的本質(zhì)含義。對(duì)績(jī)效的理解應(yīng)該從更廣泛的視野來(lái)認(rèn)識(shí)，那就是整個(gè)產(chǎn)生成果的過(guò)程都屬于績(jī)效的范圍。具體的說(shuō)
以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法。烽火獵頭專家認(rèn)為目標(biāo)管理亦稱“成果管理”，俗稱責(zé)任制。是指在企業(yè)個(gè)體職工的積極參與下，自上而下地確定工作目標(biāo)，并在工作
心態(tài)影響著人的情緒和意志，心態(tài)決定著人的工作狀態(tài)與質(zhì)量。在工作中，有些員工常常抱著一副事不關(guān)己，我行我素的態(tài)度，他們問自己最多的問題就是：公司能為我做些什么？怎樣才能讓自己得到最多好處？殊不知，這種態(tài)
心態(tài)的培訓(xùn)是幫助員工拓展觀念、調(diào)適心態(tài)，建立有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、取得成功的態(tài)度的一種培訓(xùn)方式。心態(tài)調(diào)適和訓(xùn)練的方向就是心態(tài)積極、平衡，保持愉快的心境?！皯B(tài)度決定一切”，米盧教練的這句話，是特別強(qiáng)調(diào)心態(tài)調(diào)適
正如，我們不能選擇我們每個(gè)人的長(zhǎng)相一樣，作為管理者，我們也不能去選擇，什么樣的員工會(huì)出現(xiàn)在我們的管理生涯中。我們可以去選擇，同時(shí)又要去冒著下一個(gè)會(huì)“更差”的風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)，現(xiàn)在人手就不夠的重?fù)?dān)；我們也可以
在中國(guó)，古代學(xué)者很早就已經(jīng)覺悟到書寫與個(gè)性之間的潛在關(guān)系。早在西漢，揚(yáng)熊就寫到：言，心聲也；書，心畫也；聲畫者，君子小人之所以動(dòng)情乎？當(dāng)代書法家也大多有心正則筆正或字能書寫情緒的看法，可見，我國(guó)自古就
簡(jiǎn)歷做為求職者第一次向招聘方展示自己的一種形式，其重要性無(wú)論是求職者還是招聘方都非常重視的。那么，我們做組織的管理者或者人力資源管理人員應(yīng)該如何從眾多簡(jiǎn)歷中做出選擇，做好最初的應(yīng)聘人員的篩選呢？第一步
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