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組長講師課程
劉小明
向華為學(xué)習(xí)班組管理
華為
班組建設(shè)
班組管理
班
組長
生產(chǎn)管理
課程背景 ◆班組是企業(yè)最基層的組織，企業(yè)的所有生產(chǎn)任務(wù)、服務(wù)工作、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟運行目標都有要經(jīng)過層層分解最后落實到班組。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班
組長
是
閔國家
五型班組建設(shè)
班組建設(shè)
五型班組
班組管理
班
組長
五型班組建設(shè) 基礎(chǔ)不牢，地動山搖！班組是企業(yè)中最基層的組織,是企業(yè)一切工作的落腳點。開展學(xué)習(xí)型、技能型、效益型、創(chuàng)新型、和諧型的五型班組創(chuàng)建活動,是一個全面提升基
閔國家
TWI一線主管實戰(zhàn)訓(xùn)練
TWI
一線主管
基層管理培訓(xùn)
班
組長
培訓(xùn)
TWI一線主管實戰(zhàn)訓(xùn)練 課程體系： TWI一線主管能力訓(xùn)練課程產(chǎn)生于30年代的美國。當時，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動員了大量沒有工作經(jīng)驗的人，讓他們從事制造業(yè)。因
閔國家
金牌班
組長
系統(tǒng)訓(xùn)練營
班
組長
培訓(xùn)
金牌班
組長
班
組長
訓(xùn)練營
班
組長
系統(tǒng)培訓(xùn)
金牌班
組長
系統(tǒng)訓(xùn)練營 90%的班
組長
都是從骨干員工提拔起來，他們自己做事是一把好手，但角色定位不清，任務(wù)分派不明，員工帶領(lǐng)不力，激發(fā)員工的積極性、問題的發(fā)現(xiàn)與解決
王延臣
活力100 “五星”班組建設(shè)
團隊建設(shè)
現(xiàn)場管理
五型班組
班組建設(shè)
班
組長
培訓(xùn)
《 活力100 “五星”班組建設(shè)》 班組是企業(yè)最基本的作業(yè)單元，只有班組這個“細胞”充滿活力，健康生長，才會使組織生命力旺盛。 五星班組建設(shè)引領(lǐng)班組走向卓越 培訓(xùn)
袁軍
《精準突破：金牌班
組長
實戰(zhàn)技能提升》
精益生產(chǎn)
精細化管理
汽車
電力
現(xiàn)場管理
【課程模塊】 《精準突破：金牌班
組長
實戰(zhàn)技能提升》 模塊一 班
組長
的管理角色與作用 模塊二 班
組長
的實戰(zhàn)管理工具箱 模塊三 夯實實戰(zhàn)管理提升的基石 模塊四 突破金
吳玉陶
新經(jīng)濟背景下物流企業(yè)班
組長
勝任能力培訓(xùn)整體解決方案
班
組長
培訓(xùn)
《新經(jīng)濟背景下物流企業(yè)班
組長
勝任能力培訓(xùn)整體解決方案》培訓(xùn)大綱 一、課程背景 1、 新經(jīng)濟環(huán)境下，物流企業(yè)的競爭往往表現(xiàn)在班
組長
之間的競爭。 2、 再好的戰(zhàn)略、計劃
萇群旗
卓越班組計劃與目標管理
班組計劃
目標管理
班
組長
培訓(xùn)
管理技能培訓(xùn)
課程背景： 班
組長
計劃管理是衡量一個班組績效高低的輸入，輸入沒有管理好，輸出就不會有好的結(jié)果，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高效的班組一日管理是從計劃開始，比如早會計劃如
萇群旗
優(yōu)秀班
組長
如何有效育留員工
員工育留
班
組長
培訓(xùn)
基層管理能力提升
員工激勵
溝通技巧
課程背景： ◆ 企業(yè)的一線基層管理干部大部分都是從崗位優(yōu)秀的員工提拔；一般沒有接受過系統(tǒng)的管理技能訓(xùn)練，角色轉(zhuǎn)變后由管理個人轉(zhuǎn)為管理團隊，很多提升后的班
組長
能取得
陳鵬
陳鵬老師：贏在基層---金牌班
組長
管理技能全面提升
贏在班組
金牌班
組長
班組建設(shè)
精益班組培訓(xùn)
課程背景： 班
組長
、工段長綜合素質(zhì)的高低決定著企業(yè)的政策能否順利地實施，他們管理的好壞，將直接影響公司產(chǎn)品的生產(chǎn)進度和產(chǎn)品質(zhì)量,因此班
組長
、工段長是否盡職盡責至關(guān)
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