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一線主管講師課程
劉小明
一線主管
溝通技巧提升訓(xùn)練
一線主管
班組長(zhǎng)
溝通管理
管理技能
劉小明老師
一、
一線主管
的角色認(rèn)知與定位 1、
一線主管
的現(xiàn)狀分析 2、班組的5個(gè)角色：責(zé)任者、帶頭人、橋梁、同事、助手 3、
一線主管
的6項(xiàng)使命 4、7種類型的
一線主管
5、三
陳萬(wàn)林
《TWI--
一線主管
技能提升訓(xùn)練》
現(xiàn)場(chǎng)管理
精細(xì)化管理
教練技術(shù)
生產(chǎn)管理
中層管理
第一講中 基層管理者崗位職責(zé)認(rèn)知 1、負(fù)責(zé)班組建設(shè)和班組管理工作的推進(jìn)和有效實(shí)施。 2、負(fù)責(zé)傳達(dá)上級(jí)的各項(xiàng)管理要求，組織培訓(xùn)學(xué)習(xí) 3、負(fù)責(zé)組織5M1E資源的合理利
左明軍
“華-為式”
一線主管
“班組長(zhǎng)”綜合能力提升集訓(xùn)營(yíng)
“華為式”班組長(zhǎng)
課程背景： 班組長(zhǎng)是企業(yè)組織中直接帶兵打仗的人，在組織中起到承上啟下、上傳下達(dá)的橋梁、紐帶作用，是公司戰(zhàn)略目標(biāo)和方針的落實(shí)者，他們的管理技能直接關(guān)系到所轄班組的和
左明軍
TWI日式（班組長(zhǎng)）
一線主管
管理能力提升研修班
班組長(zhǎng)
TWI日式（班組長(zhǎng)）
一線主管
管理能力提升研修班 （以 60 年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)） 【課程背景】
一線主管
是生產(chǎn)制造型企業(yè)的基礎(chǔ)戰(zhàn)斗細(xì)胞，是企業(yè)直接帶兵打仗的人，他
鄧家飛
一線主管
的設(shè)備管理技能提升訓(xùn)練（TPM-自主保全）
TPM-自主保全
TPM
設(shè)備管理
生產(chǎn)管理
班組長(zhǎng)技能提升
一、課程背景： 企業(yè)經(jīng)營(yíng)的環(huán)境很大程度上取決于內(nèi)外環(huán)境的變化。特別是直接承擔(dān)生產(chǎn)功能的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，除了多品種、短交貨期、高品質(zhì)外，還要努力滿足生產(chǎn)效率、成本等經(jīng)營(yíng)性
鄧家飛
一線主管
的技能訓(xùn)練--工作改善TWI-JM
TWI-JM
生產(chǎn)管理
精益生產(chǎn)
上海
在工廠的高層做出了正確決策以后，如何使這些決策能夠真正落地，真正提升現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)力，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，其中有一個(gè)很重要的因素，就是這些
一線主管
要能夠真正起到作用。那
劉小明
卓越班組六脈神劍
六脈神劍
班組長(zhǎng)
班組建設(shè)
班組管理
一線主管
【課程背景】 當(dāng)有學(xué)者問起豐田老人：“誰(shuí)是豐田的第一管理者？”豐田老人毫不猶豫地回答：“豐田的班組長(zhǎng)”。企業(yè)的班組就象企業(yè)的細(xì)胞一樣最為基礎(chǔ)，班組健康企業(yè)才能健康
閔國(guó)家
TWI
一線主管
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
TWI
一線主管
基層管理培訓(xùn)
班組長(zhǎng)培訓(xùn)
TWI
一線主管
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 課程體系： TWI
一線主管
能力訓(xùn)練課程產(chǎn)生于30年代的美國(guó)。當(dāng)時(shí)，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國(guó)動(dòng)員了大量沒有工作經(jīng)驗(yàn)的人，讓他們從事制造業(yè)。因
谷任明
基層干部賦能 ——“兵頭將尾”高效團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練營(yíng)
基層干部賦能
一線主管
培訓(xùn)
基層干部賦能 ——“兵頭將尾”高效團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練營(yíng) 這是一堂接地氣、講實(shí)用的干貨訓(xùn)練課。 這是一堂對(duì)中、小、微企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)至關(guān)重要的課。 訓(xùn)練導(dǎo)師谷任明老師從事一線
巨一銘
主管的智慧
一線主管
主管
基層管理
團(tuán)隊(duì)管理
第一講、管理者的角色定位 1、承上啟下 2、業(yè)務(wù)專業(yè)帶頭人 3、業(yè)務(wù)技能輔導(dǎo)者 4、決策/策略建議者 5、部門問題的終結(jié)者 第二講、新主管常犯的五大錯(cuò)位 1、向下
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